隨州技師學院：“挖賽”育人，促教促學 ——賽場上的師生風采與成長之路

來源：隨州技師學院　　發布時間：2024-10-31 21:20:43　　瀏覽（lǎn）：2049 次

近日，2024年隨州市中（zhōng）等職（zhí）業學校（xiào）技能（才藝（yì））大賽圓滿落幕，隨州（zhōu）技師學院的師生（shēng）們用努（nǔ）力與才能書寫（xiě）了一段段精（jīng）彩的故事。學生薛子麟和指導老師陳祥勝成為了（le）學院（yuàn）以賽促教、以賽促學理念的生動踐（jiàn）行者。

薛（xuē）子麟同學從迷茫到（dào）堅定的逐夢之旅

剛來到隨州技師學院時，薛子麟對未來感到些許（xǔ）迷茫，雖（suī）然認真學習專業知識，但（dàn）總覺得缺乏實踐的鍛煉和明確的方向。然而，當得知學院將組織師生參加全市中職學校技能大賽時（shí），他看（kàn）到了希望（wàng），鼓起勇氣報（bào）名了新能源（yuán）汽車檢測與維修賽項。

備賽初期，薛子（zǐ）麟麵臨著理（lǐ）論應（yīng）用不熟練、技術（shù）細（xì）節把握不準等（děng）諸多（duō）困難，但（dàn）他並沒有退縮。在指導老（lǎo）師陳（chén）祥勝的鼓勵下，薛子麟每天課後主動到實訓室刻苦訓練，一遍又（yòu）一（yī）遍地練習（xí）操作技能，熟悉設備的使用。從每一（yī）個（gè）步驟的動作規範，到解決實際問題的思路方法，陳老師都在一旁悉心教導。薛子麟遇到不懂的問題就及（jí）時請教，不斷總結經驗教訓。在這個過程中，薛子麟逐漸感受到了理論與實踐相結合的魅力，他的專業技能（néng）得到了飛速提升。

隨著比賽的臨近，薛子（zǐ）麟的壓力也越來越大。有一次，他在模（mó）擬比賽中出現了（le）嚴重失誤，心情十（shí）分低落。陳（chén）老師察覺到了他（tā）的情緒變化（huà），找他談心，鼓勵他說：“每一次失誤都是（shì）一次成長（zhǎng）的機會，我（wǒ）們要從中吸取教訓，調整好心態，相信自己一定能行。”在陳老師（shī）的鼓（gǔ）勵（lì）下，薛子麟重新（xīn）振作起來，更加努力地投入到訓練中。

大賽中的精彩表現（xiàn）

終於，比（bǐ）賽（sài）的日子到來了。薛子麟站在賽場上深吸一口氣，眼神中透（tòu）露出堅定和自信。比賽開始後，他迅速進入狀態，專注地投入（rù）到每一個環節（jiē）中。

在動力電池（chí）係統裝調與檢測過程中，薛子麟（lín）需要準確地排查電池管理係（xì）統的（de）缺陷予以修複從而實（shí）現為驅動係統供電。他雙眼緊盯設備，不放過任何一個細節（jiē），熟練地操作（zuò）著（zhe）工具，每一個（gè）動作都流暢（chàng）而精準。薛子麟（lín）憑借著紮實的基本功和賽前的充分準備，順利完成這一環節，為後續比賽贏得了寶貴時間。

進入到（dào）驅動係統裝調與檢測這個對技術和應變能力要求較高的環（huán）節，麵（miàn）對排查並修複驅動係統缺陷的難題，其他選手有些慌亂，薛子麟卻保持著冷靜。他迅速回憶起陳老師平時教導的應對方法，快速調整思路，有條（tiáo）不紊地進行處理，展現出了出色的應變能力（lì）和問題解（jiě）決能力。

在最後的電控係統綜合故障診（zhěn）斷環節，薛子麟更是發揮出了自己的優（yōu）勢。他在進行車輛故障檢修時，不（bú）僅完成質量高，而且在（zài）過程中展現了自己獨特的創新思維和嫻熟的技術技能，贏得了評委們的（de）關注和認可。

陳祥勝（shèng）老師（shī）傾囊相授的育人（rén）情懷

陳祥勝作為一名經驗豐（fēng）富的專業教（jiāo）師（shī），深（shēn）知此次大賽對學生成長的重要意義（yì），不遺（yí）餘力為學生進行訓練指導。

陳老師首先（xiān）為薛（xuē）子麟製定了詳細的訓練計劃，根據比賽的要求和（hé）薛（xuē）子麟的實（shí）際情況，有針（zhēn）對性地進行（háng）訓（xùn）練（liàn）。他不（bú）僅注重傳授專業（yè）技能，還注重培養薛（xuē）子麟的創新思維和解決問題的能（néng）力，並且總（zǒng）是以身作則（zé），用嚴謹的態度和精湛的技藝影響著薛子（zǐ）麟。

除了技能上（shàng）的指導，陳老師還時刻關注著薛子麟的心理（lǐ）狀態。他知道，在高強度的訓練和比賽壓力（lì）下，學生很容易出現焦慮和挫折感。因此，他經常（cháng）與薛子麟交流溝通，了解（jiě）他的想法和困惑，及時給予鼓勵和支持（chí）。

在大賽籌備期（qī）間，陳（chén）老師（shī）不僅要指導（dǎo）薛子麟，還要承擔學院的其他（tā）教學任務和工作。但他從不（bú）抱怨，總是默默地為學生付出。他經常利用自己的業餘時間研（yán）究比賽資（zī）料，為薛子麟提供最新的技術信息和解決方（fāng）案。他說：“看到學生們在比賽中取得進步和成長，我感（gǎn）到無比欣慰和自豪。這（zhè）就是作為一名教師的價值所在。”

收獲與成果

經（jīng）過激烈的角（jiǎo）逐，薛子麟和他的隊友在比賽中獲得（dé）了一等獎。當他得知的那一刻，激動得熱淚盈（yíng）眶。他第一時間跑向陳老師，與老師緊緊擁抱在一（yī）起。他知道，這（zhè）份（fèn）成績離不開陳（chén）老師的辛勤付出和悉（xī）心指導。

而陳老師也（yě）因為指導薛子麟等學生（shēng）取得優異成績（jì），榮獲了“優秀指導教師”稱號。對於這份榮譽，陳老師感到十（shí）分欣慰，他（tā）說：“這不僅僅是我個人的榮譽，更是學院教學理念的成果體現。通過這次（cì）大賽，我看到了學生們的成長和進步（bù），也更加堅定了我繼續培養優秀技（jì）能人（rén）才的信心和決心。”

據悉，隨州技師學院師生在本次（cì）大賽各（gè）賽項比拚中獲獎71人次，並獲“優秀指導教師”15人次、“優秀組織者”2人次（cì）。同時，學院成功承辦其中（zhōng）5個賽（sài）項（xiàng），被授予“優秀組織獎”。隨州技師學院通過參賽辦賽，為學生提供了展示自我（wǒ）的平台，也為教（jiāo）師（shī）提供（gòng）了提升教學水平（píng）的機會。像薛子麟和陳祥勝這樣的故事在隨州技師學院還有很多，他們共同詮釋了學院（yuàn）以賽促教、以賽促學的理念，為培養更多高素質的技能人才貢獻著自己（jǐ）的（de）力（lì）量。未來，隨州技師學院將繼續深挖技能大賽促進人才培（péi）養的實效，在技能人才培養的道路上行穩致遠，創造更加輝煌的成績。

（來源：辦公室代（dài）浩（hào）教務一處秦弦）

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